== Pour la recherche des idées:

Quelques indications ... (des ressources ici: http://www.philagora.net/philo/conscience.php )

===Commencer par lire dans Citations: http://www.philagora.net/citations/
la Conscience B- 1; 2; 4; 5. http://www.philagora.net/citations/conscience.php 

== Peut-on vivre sans foi ni loi?

Comprendre, peut-on vivre humainement sans foi ni loi.
Dans le doute et sans conscience morale, sans éthique sociale..

Autrement dit, peut-on vivre sans croyance (pas nécessairement religieuse) et sans maxime, et sans lois.
Voyez Platon le soleil la ligne la caverne et demandez-vous s'il est possible de vivre nulle part. Ni dans l'opinion des prisonniers, ni dans la raison, ni dans la cité?

Peut-on échapper à l'alternative: ou la croyance, ou la raison. Dans la mesure où la raison elle-même produit des croyances? Voir la page l'ILLUSION  

Demandez-vous si on peut marcher sans confiance en soi, en autrui, en la science?

-Peut-on vivre sans calcul, sans prévision, sans échanges justes, sans communication par la pensée objective.

Vous pouvez utiliser les aides suivantes:

La conscience morale n'est-elle que le fruit de l'éducation?

Noter que cette question admet l'importance de l'éducation: on vous demande simplement si l'éducation est suffisante pour qu'apparaisse la conscience morale.

Mais qu'est-ce que la conscience morale? c'est le pouvoir de se décider
soi même en fonction d'un devoir. Voir Kant l'impératif catégorique

Demandez-vous: si l'obéissance au devoir exige la liberté d'un sujet qui choisit son devoir plutôt que ses appétits, comment l'éducation suffirait-elle à faire apparaître cette conscience morale? 

=>Reste que , il vous faut trouver le lien entre la conscience morale et l'éducation ou si vous préférez en quoi l'éducation peut aider la conscience morale: demandez-vous quel est l'effet de la discipline, des bonnes habitudes etc...

Pour approfondir lire avec attention Kant le mal radical http://www.philagora.net/grenier/kant.php en insistant sur le fait que s'il y a un mal radical, il y a un bien radical et que, en conséquence la conscience morale est rendue possible par cette racine, par cette possibilité fondamentale de se tourner vers le bien.

== Comme conscience l'être humain est existence, liberté c'est à dire possibilité de donner librement de l'importance à tel ou tel motif (raison d'agir d'ordre intellectuel)

Pour aller plus loi lire l'aide suivante:

Qu'est-ce qu'une éducation réussie ?

La République de PLATON, en particulier les livres VI et VII

PLATON le soleil la ligne la caverne (lien ci-dessus)

Vous pouvez méditer à partir de ces réflexions:

-"Le plus bel effet que puisse avoir une éducation c'est d'inspirer à l'élève le désir de refaire son éducation" Émile Faguet, Politique et morale du XIX ème siècle, 8ème édition III, page 238.

-"Aucune éducation ne transforme un être, elle l'éveille". Maurice Barrès , Leurs figures, page 12

-"Toute la vie, notre milieu est notre éducateur, et un éducateur à la fois sévère et dangereux." Valéry, Pléiade I, page 1080

-"L'éducation de l'enfant est un apprentissage de la liberté par une collaboration de la tutelle et de ses puissances spontanée" (Mounier)

Voir dans aide aux dissertations http://localhost//phil.dissert.php , l'aide n°25 Qu'est-ce qu'un maître?

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