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Pour la compréhension du sujet, vers le problème:
1) En
apprenant sa langue maternelle , n'apprend on qu'à parler?
- Deux pistes de recherche:
= tout d'abord, on apprend à voir.
= Puis on apprend des sentiments.
Bien revoir ce qu'est un signe linguistique: ce n'est pas ce
qui exprimerait une chose mais ce qui donne un signifié
associé à une image acoustique, un signifiant (distinguer
le signifiant et le signifié, le concept et le sens)
Voir la page langage
=Chaque langue est-elle une expérience du monde?
Toute langue implique une conception du monde: concevoir ce
n'est pas voir en ce sens une langue n'est pas une expérience
du monde, mais ce qui fait apparaître un monde, un ensemble
de significations.
Vous avez donc à bien déterminer le sens d'expérience
pour répondre à votre sujet.
=Pour la recherche des idées voir dans aide aux dissert le
N°35 Peut-on
tout dire?
2) Vous avez sur le site dans aide aux
dissertations http://www.philagora.net/dissert.php
l'aide n°68 Le
marginal est-il nécessairement l'ennemi de la société? (aide
centrée sur l'introduction)
Le langage n'est-il qu'un moyen de
communiquer?
Tout d'abord se documenter sur Le langage: Clic dans la page
43 notions http://www.philagora.net/express.php
Langage http://www.philagora.net/philo/langage.php
Cela revient à poser la question: pourquoi parlons-nous?
ne .. que signifie seulement.
communiquer signifie, informer.
A côté de la fonction d'information la parole, comme
utilisation personnelle d'une langue, témoigne d'un
engagement de l'individu, ce qui revient à exprimer quelque
chose de son moi. Autrement dit, il ne faudrait pas limiter
la fonction du langage à la pensée (concevoir, juger,
raisonner) mais l'étendre à toutes les nuances dans
lesquelles le moi peut s'engager: se plaindre,
désirer, exiger...
=Pour vous documenter voir dans citations: http://www.philagora.net/citations/index.php
- Langage
et communication
A- Langage | B- Langue | C- Parole | D- Communication.
On distingue
1)la fonction référentielle par laquelle des
renseignements sur l'état du monde sont transmis (il neige)
2)La fonction émotive (Ah non, alors!)
3)La fonction conative: on veut provoquer autrui à l'action
(travaillez!)
4)La fonction poétique ou la visée du message comme
message.(illustration
)
5) la fonction phatique
- Phatique: pour ce terme, c'est un terme de linguistique:
la fonction phatique ne sert pas la communication mais a
pour but de garder le contact avec l'interlocuteur: par
exemple, on dira: "allo" ou encore "n'est-ce
pas". N'est-ce pas est souvent utilisé par un
professeur pour garder le contact avec la classe. Nous
avions il y a bien longtemps un professeur qui l'employait
jusqu'à 70 fois dans l'heure
Pour certains le langage serait un moyen de sélection, de
distinction des classes sociales, de ségrégation. Réussirait
celui qui maîtriserait le dialecte des correcteurs. Le
classement et la hiérarchie se ferait dès l'école
primaire.
Dans la mesure où le langage s'est l'homme comme être nécessairement
social, les fonctions du langage sont aussi diverses que les
activités dans lesquelles l'homme s'engage: il informe et
il exprime.
Vous pouvez aussi utiliser la psychanalyse (l'inconscient
c'est le discours de l'autre, voir les 2 pages dans
philagora: Lacan, l'autre qui n'existe
pas... par J-L Blaquier page1 et suivantes à partir
de http://www.philagora.net/ph-prepa/lacan1.php
J.
Llapasset
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