== Pour la compréhension du sujet, vers le problème:

1) En apprenant sa langue maternelle , n'apprend on qu'à parler?

- Deux pistes de recherche:
= tout d'abord, on apprend à voir.
= Puis on apprend des sentiments.

Bien revoir ce qu'est un signe linguistique: ce n'est pas ce qui exprimerait une chose mais ce qui donne un signifié associé à une image acoustique, un signifiant (distinguer le signifiant et le signifié, le concept et le sens)
Voir la page langage

=Chaque langue est-elle une expérience du monde?

Toute langue implique une conception du monde: concevoir ce n'est pas voir en ce sens une langue n'est pas une expérience du monde, mais ce qui fait apparaître un monde, un ensemble de significations.

Vous avez donc à bien déterminer le sens d'expérience pour répondre à votre sujet.

=Pour la recherche des idées voir dans aide aux dissert le N°35 Peut-on tout dire?

2) Vous avez sur le site dans aide aux
dissertations http://www.philagora.net/dissert.htm 
l'aide n°68 Le marginal est-il nécessairement l'ennemi de la société? (aide centrée sur l'introduction)

Le langage n'est-il qu'un moyen de communiquer?

Tout d'abord se documenter sur Le langage: Clic dans la page 43 notions http://www.philagora.net/express.htm Langage http://www.philagora.net/philo/langage.htm

Cela revient à poser la question: pourquoi parlons-nous?

ne .. que signifie seulement.

communiquer signifie, informer.

A côté de la fonction d'information la parole, comme utilisation personnelle d'une langue, témoigne d'un engagement de l'individu, ce qui revient à exprimer quelque chose de son moi. Autrement dit, il ne faudrait pas limiter la fonction du langage à la pensée (concevoir, juger, raisonner) mais l'étendre à toutes les nuances dans lesquelles le moi peut s'engager: se plaindre,
désirer, exiger...

=Pour vous documenter voir dans citations: http://www.philagora.net/citations/index.htm
- Langage et communication

A- Langage | B- Langue | C- Parole | D- Communication.

On distingue 

1)la fonction référentielle par laquelle des renseignements sur l'état du monde sont transmis (il neige)

2)La fonction émotive (Ah non, alors!)

3)La fonction conative: on veut provoquer autrui à l'action (travaillez!)

4)La fonction poétique ou la visée du message comme message.(illustration )

5) la fonction phatique
- Phatique: pour ce terme, c'est un terme de linguistique: la fonction phatique ne sert pas la communication mais a pour but de garder le contact avec l'interlocuteur: par exemple, on dira: "allo" ou encore "n'est-ce pas". N'est-ce pas est souvent utilisé par un professeur pour garder le contact avec la classe. Nous avions il y a bien longtemps un professeur qui l'employait jusqu'à 70 fois dans l'heure

Pour certains le langage serait un moyen de sélection, de distinction des classes sociales, de ségrégation. Réussirait celui qui maîtriserait le dialecte des correcteurs. Le classement et la hiérarchie se ferait dès l'école primaire.

Dans la mesure où le langage s'est l'homme comme être nécessairement social, les fonctions du langage sont aussi diverses que les activités dans lesquelles l'homme s'engage: il informe et il exprime.

Vous pouvez aussi utiliser la psychanalyse (l'inconscient c'est le discours de l'autre, voir les 2 pages dans philagora: Lacan, l'autre qui n'existe pas... par J-L Blaquier page1 et suivantes à partir de http://www.philagora.net/ph-prepa/lacan1.htm

J. Llapasset