Pour débuter votre recherche, voici quelques pistes: niveau BAC

1) Qu'est-ce que voir?

Commencer par lire dans la République de Platon la fin du Livre VI et le début du livre VII en utilisant Platon le soleil.

Pour le plan du devoir: progressivement déterminer le terme voir en commençant par le distinguer d'autres termes:
par exemple, voir et concevoir - voir et comprendre - conscience immédiate et conscience réfléchie.

Analyser:

-L'illusion (des sens) Je vois le monde tel que je suis

- L'évidence.

- Utiliser l'aide suivante:

Ce qui crève les yeux est-il toujours vrai?

Prendre "crève les yeux " comme une métaphore: ce qui est évident,
ce qui se voit: c'est un fait!

Mais Bachelard affirme: "Rien n'est donné tout est construit", ce qui
signifie que le fait qui crève les yeux est en réalité fabriqué: il n'y a pas de fait, il n'y a que des interprétations.

Distinguer vérité et réalité: vrai et faux ne qualifient pas la réalité
mais un discours: un discours peut-il être vu? Conséquence pour votre sujet?

-Si le concret n'est tel que par l'abstrait, est-ce le concret qui crève les yeux ou ce que l'abstrait a fait apparaître?

-Autrement dit l'évidence est-elle un critère de vérité? Demandez-vous ce qui distingue l'évidence sensible et l'évidence rationnelle: toutes les deux sont construites mais... Déterminer les limites de l'une et de l'autre. Vous pouvez utiliser La certitude est-elle un signe de pensée morte?

2) Bon théoricien bon observateur?
I- Voir tout d'abord l'aide ci dessous: Théorie et évolution de l'expérience.
Voir dans la page synthétique EXPRESS http://www.philagora.net/express.php CLIC sur Théorie et expérimentation et suivre les liens qui sont proposés.
Efforcez vous de comprendre ce qui vous est demandé car la formulation pourrait être plus claire. Évolution désigne peut-être le processus expérimental. Alors expérience désignerait expérimentation. Ce serait un point de vue synchronique (à la même époque) Ce peut être, c'est moins probable, l'évolution de la manière d'expérimenter entre l'esprit scientifique et Le nouvel esprit scientifique de Bachelard.

1) Pour la 1ère interprétation, bien cerner le schémas de la méthode expérimentale et déterminer du rôle du théorie à chaque moment du processus.

-Premier moment: problématisation d'un fait par un calcul déçu: le calcul a été effectué en fonction d'une théorie admise.
Exemple si "La nature a horreur du vide" (Aristote), l'eau doit monter dans un tube où l'on fait le vide quelle que soit la hauteur du tube. Ce calcul est déçu: l'eau ne monte que jusqu'à 10m 33!

= un problème: comment se fait-il que la nature n'ait horreur du vide que jusqu'au moment où l'eau atteint 10m33 = Problématisation du fait: qu'est-ce qui fait monte l'eau jusqu'à 10m33 et n'agit plus à partir de cette hauteur: comment une cause peut-elle cesser d'agir alors que dans le vide il n'y a rien pour l'arrêter?

Deuxième moment: Intervention du théoricien: une hypothèse explicative placée sous le phénomène pour l'expliquer: et si le poids de l'air faisait monter l'eau jusqu'à ce que la colonne d'eau équilibre le poids de l'air?

Troisième moment: Le théoricien calcule à partir de cette hypothèse: prévision = observation théorique déduite (= sortie de) de la théorie mère, source de l'expérimentation. Si l'air pèse alors selon l'altitude et le poids de l'air, la hauteur de l'eau doit varier de manière inversement proportionnelle.

Quatrième moment:Le théoricien invente la théorie de l'expérimentation: invention d'un mécanisme expérimental qui permettra d'obtenir des observations réelles mesurables: la mesure de la hauteur d'eau à trois altitudes différentes.
Souligner l'intervention du théoricien en - 1 - 2- 3 et 4 moment.
=>Si un fait polémique se produit en 4 (une prévision ne se réalise pas) on revient en 1 (moment: calcul déçu, problématisation, hypothèse etc...).

Bachelard "Rien n'est donné tout est construit" - "On montre en démontrant"

=Pour la 2ère interprétation, lire avec attention dans Le nouvel esprit scientifique le chapitre: l'épistémologie non cartésienne et insister: l'expérience se fait sous l'égide du modèle... l'expérience a pour fonction de prouver: elle valide le modèle théorique, elle intègre les phénomènes dans le modèle. Le réel devient donc lui même un modèle qui n'est jamais définitif, il n'est plus le point de départ mais une conclusion provisoire! (comprendre que si l'expérimentation est le lieu du réel c'est qu'elle "réalise" ce qui est posé dans le modèle mathématique comme possible: "C'est l'expérience qui donne son statut d'objet à un ensemble de phénomènes" Bien noter que sans le savant, sans le théoricien, sans sa mémoire interne la théorie n'est qu'un texte mort, une mémoire externe sans vie ce qui évidemment rend incontestable et incontournable le rôle du théoricien.

=-Si le concret n'et tel que par l'abstrait, alors toute observation est construite par la culture de l'observateur. Alors rien n'est donné tout est construit (Bachelard).
Analyser l'étonnement qui est souvent le point de départ de la recherche et qui est toujours un calcul déçu par une observation. Pas de surprise sans théorie et sans calcul à partir de la théorie: comment se fait-il que... Si la nature a horreur du vide l'eau s'arrête de monter... voir plus haut.

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niveau prépas

Point de départ: comparez:
Voir un arbre
Voir par raison évidente
Vous avez donc à faire le grand écart enre l'image (forme sensible) et l'idée ( forme intellectuelle)